통일교육을 학교장은 사명감을 갖고 학교통일교육 여건을 조성하고 통일교육이 계획이고 효과적으로 이루어지도록 교육 계획을 잘 만들어 실천하도록 해야 하고, 교육의 내용도 학생들이 쉽게 접근하고 이해할 수 있는 소재를 중심으로 구성하되 다양한 방법으로 학생들이 능동적으로 수업에 참여
교육을 받고 있다는 것은 반드시 생각해 보아야 할 문제이며, 따라서 한자교육은 초등학교에서부터 점진적으로 실시해 나가야 한다. 이에 본고에서는 초등학교 한자교육이 학습에 미치는 효과를 통해 초등학교 한자교육의 필요성에 대해 살펴보고, 초등학교교육한자 선정 및 이의 효과적인 지도방법
교육을 습관화시키는 교육이 의도적으로 이루어져야 할 것이다.
효경 교육은 말과 글을 통해 이루어지는 것보다는 어려서부터 직접 눈으로 확인하고 몸으로 경험하는 과정을 통해 자연스럽게 마음속에 효의 중요성을 깨닫게 해야 하며 지속적으로 관심을 갖고 지도가 이루어져야 한다.
2. 내용 구성
직접적으로 다루기 어려운 학습하는 방법의 학습 등을 통하여 자기주도적 학습 능력을 신장시키는 데 활용하도록 의도하고 있는 것이다.
재량활동의 교육과정은 운영의 분권화, 자율화, 지역화, 내용의 적정화를 촉진시키기 위한 교육과정의 한 영역으로서 다음과 같은 성격을 갖고 있다.
실태이다.
성교육을 지도함에 있어서는 초등학교 아동들에게 성폭력이 무엇이며, 어떤 상황에서 발생될 수 있는지, 성폭력의 피해를 예방할 수 있는 방법을 인지시켜 자신의 몸은 자신이 스스로 지킬 수 있도록 하며, 만약 성폭력을 입더라도 그에 적절히 대처하게 하여 자신이 신체와 성에 대하여 긍
교육은 ‘교과’보다는 오히려 ‘특별 활동’이 담당하여야 할 영역이 더 넓고 깊은 관련성을 가지고 있다고 볼 수 있기 때문이다.
또, 정치, 사회, 경제, 문화적인 환경의 급격한 의식 구조 및 생활 수준의 향상, 발전은 학교교육에 직접적인 영향을 끼쳐 교육 목표, 내용, 방법, 평가 등의 기본적인 재
맡겨보고 선생님은 이를 지원하는 등의 방법적 측면에 과감한 전환이 요구되고 있는 것이다. 제7차 교육과정에서 과거의 학급활동, 클럽활동, 학교활동 등의 형태별 구분에서 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등의 내용별로 구분하고자 하는 의미도 이와 무관하지는 않을 것이다.
교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등과 같은 내용의 범교과적인 학습의 필요성이 꾸준히 요구되어 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도
Ⅰ. 개요
제 6차 교육과정에서는 교육과정 결정 방식에 큰 변화가 이루어졌기 때문에 교육 현장에서 선택, 조정, 결정할 사항이 급격하게 확대되었다. 특히 고등학교교육과정에 그러한 변화가 가장 두드러져 일대 지각 변동으로 평가되었다. 제 5차 교육과정까지 전혀 손도 댈 수 없었던 과정별, 계열
학교 현장에서 이루어지고 있는 핵심 교과가 도덕과라 할 수 있다.
우선, 도덕과는 개인적 요구에 부응하는 측면에서 그 정당성을 찾을 수 있다. 정세구는 그러한 개인적 차원의 정당성으로 첫째, 정체성과 윤리적 인식 체계의 확립을 지적하고 있다. 초등학생 시기는 아동기에 해당되며, 육체적으로나